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田凤奎:对办好高中教育的“金点子”

2016-11-18 20:26 来源:未知 作者:马金星(北京)
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摘要: 近年来,在各级党委、政府和社会各界的高度重视、大力支持下,我市高中教育发展很快,无论是办学条件还是师资力量都有明显提高,高考升学人数连年递增,高考本科上限人数由2001年的4000多人,提高到现在的18000多人,每年都有一些学生考入北大、清华等名牌大


        近年来,在各级党委、政府和社会各界的高度重视、大力支持下,我市高中教育发展很快,无论是办学条件还是师资力量都有明显提高,高考升学人数连年递增,高考本科上限人数由2001年的4000多人,提高到现在的18000多人,每年都有一些学生考入北大、清华等名牌大学,可以说取得了令人满意的成果。但是,与先进地区相比,还有较大差距,反映在高考升学上,在全省排名顶尖的学生不多,几年来聊城一直未考出全省高考状元。升学人数与教育改革起步较早的潍坊、烟台等先进市相比,还有较大差距。为有效地促进高中教育更快、更好的发展,提高办学水平,提出如下建议:
 
一、市县政府要加大对高中教育的投入
  
       近年来,我市十分注重加强对基础教育的投入,在财政并不宽裕的情况下,每年拿出4000多万元投入中小学改造,这在全省乃至全国来说也是为数不多的。几年来,全市中小学特别是农村中小学的办学条件发生了巨大变化,对聊城教育的长远发展必将发挥重要作用。但是,对非义务教育的高中投入则远远不足,建设投资甚少,学校基础设施建设、办公条件改善、教学设备投入,主要靠学校自己想办法。大多数高中都在负债办学,硬件设施越好,学校负债越多。学校校长在抓好教学工作的同时,还要拿出相当大的精力跑资金,这对提高教育教学质量无疑会造成很大的影响。建议市县政府在搞好义务教育的同时,对非义务教育尤其是高中给以重视,研究论证科学合理的分布规划,制定发展计划,做好投资预算,建设高标准的高中学校,形成我市义务教育和非义务教育双向提高齐头并进的局面。
 
二、教育主管部门要科学发挥领导职能
  
       在全国开展新课程改革、全面推行素质教育的形势下,各级教育行政领导部门需要对高中的领导方式、考核内容、指导范围作相应调整,努力作到领导有力、指导得法、考核全面、评估准确、服务到位。
     (一)探索更加科学合理的管理方式。教育主管部门要时刻关注教育理论动态,对专家提出的各种新的教育思想和教育理念,组织专人认真学习研究,有符合我市实际的,就要大力实施推广。比如,近年来,一些专家强烈呼吁学校管理要走出“现象管理”的误区,实施科学有效“要素管理”。所谓现象管理,是从学校教育活动的一般表象上提出要求、设定目标,以检查、督促、评比为手段,使学校发展、运作方式和教育行为划一,如评选“标准化学校”、“规范化学校”等。要素管理,是以促进学校教育内涵要素发展为目标,以服务为宗旨,为学校创造发展的条件。如致力于教师的再教育、培训名师、开展教育研究、推动教育改革;管理手段要从统一的布置、要求,转向提供信息资讯、个性化的评估与指导,帮助学校改变薄弱因素、强化优势因素、完善办学条件等。要素管理能够有效促进学校个性化发展,提高学校办学水平,对此希望给予重视和研究。
     (二)建立更加完善的学校评估机制。从适应新课程改革和推行素质教育的需要出发,制定更加科学合理的学校评估办法。要改变把高考升学当作评定学校优劣唯一标准的传统做法,建立起以人才培养为主,涵盖师资水平、特色教育、学生创新能力、校风、学风、校园文化积淀以及社会评价等方面内容的学校评价标准。
    (三)重视加强教研队伍建设。潍坊市教育搞得好,一个重要原因是教研力量强。潍坊教育局教研人员的数量与机关行政人员的总数基本相等;他们每年都从全国招聘业务尖子,充实教研队伍;能够准确把握教改方向,对新的教育要求和教材变化迅速做出反应,制定应对措施,及时指导教学。与潍坊相比,我市教研力量比较薄弱。建议积极争取政策,提升级格、扩大编制,选拔优秀业务人员,充实教研力量,切实增强我市的教研能力,使其较好地承担起指导全市教学工作和教育改革的重任。
    (四)经常组织学习外地先进经验。教育局要及时掌握教育工作动态,了解外地的成功经验,发现对推进我市工作有益的好典型,及时组织学校领导参观学习,认真研究分析他们的经验,从中梳理出适合我市的核心成分,消化吸收、开拓思路、改进工作。
    (五)积极推广本地的成功经验。在初中教育改革方面,我市成功地推出了杜郎口中学的经验,得到国家教育部门的肯定,在全国产生了强烈反响。而高中教育改革进展缓慢,成效不大,究其原因主要在学校,但也反映出教育主管部门抓高中教育改革力度不够。因此,教育主管部门一要积极倡导。将改革列入考核内容,制定鼓励改革的措施,营造改革的氛围,指导学校做出改革计划,督促学校真正重视起来、行动起来。二要树立典型。对校长改革意识强、改革进展快的学校,要大力支持、政策倾斜、靠上培养,取得经验后及时推广。三要促进交流。既要学好改革成效明显的高中的做法,也要组织学好杜郎口这样的初中改革的成功经验,经常交流,互相启发。
 
三、学校要积极改革、不断进取、有所作为
  
     我作为一名从党群口调入高中从事学校管理的负责人,几年中,亲眼目睹了广大教育工作者忠于职守、忘我工作、关爱学子、日夜操劳、以校为家、无私奉献的精神和行动,深受教育和感染,这是聊城教育发展的希望。但是也感受到一些问题和弊端,主要的是:(1)迫于升学压力,学校之间竞相加班加点,搞疲劳战术。学生每天从早晨七点上课,晚上十点才能离开课桌,周而复始,极度疲乏。(2)课程单一,方式单调。目前学校的课程局限于统编教材,新课程所要求的校本教材,几乎没人编写,很难适应未来高考命题的要求;学习方式除了上课就是自习。(3)考试频繁,效率低下。学校除了期中、期末考试外,还安排了“月考”、“周考”,学生在对所学知识没有充分消化吸收的情况下,疲于应付考试,机械地复制记忆,根本谈不上独立思考、创造性发挥。(4)课外活动匮乏,不利于全面发展。健康有益的课外活动,是提高学生素质、发展个性特长、健全完美人格的有效手段。而当前学生活动时间几乎全被授课和自习占领了,学生广泛的兴趣爱好难以得到培养和锻炼。这些问题,造成学生产生严重的厌学情绪,体质虚弱、心理脆弱、能力低下,既影响教学质量的提高,也难以适应未来社会创新发展的需要。为此,要从以下几个方面入手,解决好这些问题。
     (一)从抓教师培训入手,打造一支高素质的教师队伍。首先要加强师德建设,提高学校的德育工作能力。目前,我市中学教师的整体素质是高的,但是,不可否认少数教师不同程度地存在功利主义、拜金主义、利己主义思想,只抓业务,不注意自身思想改造;只教书,不育人。因此,要注重在多种场合,用多种方式教育教师要志存高远、爱岗敬业,热爱学生、为人师表。可以不断组织教师观看全国师德模范教师的报告,使他们学有目标;定期举办本校师德标兵评选活动,使他们近有榜样;加强团委、政教处、班主任的师德教育培训,打造一批坚强的德育教育骨干力量;组织研讨会、经验交流会、德育工作论坛,提升全校的德育工作能力,形成“学校无闲人,人人都育人;学校无小事,事事皆育人”的良好校风。
    (二)造就一支业务精通、能力超强的教学力量。目前倡导的新一轮课程改革最终要落实在课堂上,传统的课堂教学以“讲课”为主,出发点是把知识讲出来,落脚点是让学生听懂、听明白,而新的课程改革倡导的课堂教学以“教学”为主,出发点是让学生学起来,落脚点是使学生想学、会学、有效地学。为使教师尽快适应新课程的要求,全面提高教学水平,应做好以下几方面工作:一要注意发挥学校教研室、教研组、备课组的团队协作精神,抓住“备、讲、说、评、思”五个方面,开展教研活动;二要邀请教育专家、优秀教师来学校讲学,让教师及时学到先进的教育思想、教学技能和教学方法;三要建立师徒结队制度,帮助青年教师尽快成长、成熟起来;四要广交朋友,多与外地知名学校建立友好关系,促进信息交流、校园文化交流、教学经验交流,教师之间定期交流学习;五要组织教师开展听课、评课活动,通过开展听优质课、示范课、观摩课,组织教师参加各级各类的教学竞赛、评比与展示。鼓励教师之间相互听课,组织专门研讨会、交流会、教师论坛,大兴教学研究之风,促进教学效果的提高。六要建立以教研组为单位的学科专业培训和业务考试制度,激励教师夯实专业基础,提高业务能力。
    (三)进一步提升校长的管理水平。我市现任的高中校长大多是抓业务出身,熟悉教学工作,这是办好学校的一大优势。但是,有些校长习惯于埋头抓教学,对学校管理重视不够,不主动学习掌握科学的管理方法和领导艺术,领导效率不高;个别校长还未从传统管理的思维定势中转变过来,习惯于头痛医头、脚痛医脚,系统观念不强,管理层次低。主要表现在:抓具体事物较多,研究宏观发展战略较少;对内领导方法简单,对外协调能力不足;事必躬亲有余,培养锻炼助手不够。这些现象不利于学校的长远发展和团队合力的形成。俗话说“火车跑得快,全靠车头带”,一校之长是学校发展的希望,责任重大,也应该提出更高的要求:
       1.加强学习,提高自身素质。不但要刻苦学习现代管理理论,而且要学习别人的好经验、好做法,善于总结工作中的经验教训,学会掌握运用科学有效的管理办法,逐步形成自己的教育思想,增强领导和管理能力。
       2.科学管理,充分发挥每个人的主观能动性。校长要学会“弹钢琴”,科学分解任务,善于通盘考虑学校的各种要素、各个环节,做到人尽其才、财尽其利、物尽其用、时尽其效,实现学校工作整体的最优化。培养锻炼副职和下属是校长的一项重要职责,也是提升学校管理水平的重要措施。要善于给副职放权力、压担子,提出明确的职责范围和工作目标,做好指导,严格考核,在视野范围内大胆放手,不轻易插手他们的具体工作,多给他们独立处理复杂问题的机会,调动其积极性、主动性,形成领导集体的强大合力。
       3.搞好协调,优化外部环境。一要善于处理好与上级主管部门、主管领导的关系,争取上级领导的支持。二要处理好与周边职能部门和企事业单位的关系,争取他们政策和经济方面的支持。三要处理好与社区的关系,调动社会资源,根据需要邀请相关人员参与教育,弥补学校教育形式单一的缺陷,形成社会联动促进教育发展的局面。四要善于处理好与其他学校的关系。在应试教育的背景下,学校之间关系往往很紧张。开明的校长应该明白,竞争并不妨碍合作,而是在竞争的基础上的合作,合作基础上的竞争,学校之间的正确关系应是既做对手,又做朋友。
  4.要放下架子,主动贴近群众。知识分子的特点是比较清高。管理好教师队伍,要求学校领导必须克服“官气”,放下“架子”,发扬民主,贴近群众,平时与他们多沟通,遇事多征求意见。鼓励教师提意见、谈建议,倡导“大家的学校、大家管、大家建”,增强他们的主人翁意识。这样,全校教师就会共同维护学校声誉,积极主动为学校出谋划策,为了学校发展不遗余力。
  (四)加强校园文化建设,树立良好的校风和学风。校园文化是一所学校特有的育人氛围。良好的校园文化,能产生强烈的凝聚力、感召力,催人奋发进取,促进学生身心健康发展。校园文化建设要坚持以育人为出发点,把学校教育的多样性、趣味性、思想性、知识性融于一体,使学生既增长知识,又陶冶情操;既丰富校园文化生活,又达到育人目的。
  一是从硬件着手塑造优越的育人环境。楼房、草地、校园景点要设计合理,错落有致,给人以美的感受;构建文化长廊、绿色长廊、健身长廊、科技长廊、优秀作品长廊、小发明小创造长廊等,每个长廊都是师生展示自身才华的平台,同时也是启发、教育师生的课堂,构成一个绿化、美化、净化、亮化、文化气息浓厚的校园环境。
  二是从软件着手营造一个良好的文化氛围。积极开展丰富多彩的校园文化活动,使学生通过参与各项活动受到教育。利用节假日组织开展以思想教育为主要内容的政治活动,如举办“传统报告会”、“英模事迹报告会”,开展“学雷锋送温暖”活动,举办以爱国爱校为主题的征文比赛和作品展览等;结合课堂学习组织开展以提高知识、能力为主要内容的文化教育活动,如单科“知识竞赛”、“读书演讲赛”、“命题作文大赛”等;定期举办以激励学生奋发进取、展示师生才能为目的的艺术活动,如举办“书画作品比赛及展览”、组织“联欢会”、“合唱节”、“艺术节”、“体育运动会”等;根据学生兴趣爱好分类指导的第二课堂活动,按照学生意愿和兴趣特长分类,编排成立各种兴趣小组,如“科技组”、“天文探测组”、“美术组”、“音乐器乐组”、“音乐声乐组”、“校报记者组”、“校电视台记者组”、各种“球队”、“体能训练队”等等,每周抽出一定时间进行培训,使他们的爱好特长及时得到培育、锻炼和提高。
  三是从制度着手增强校园文化的强制作用。学校制定的各种制度、规范,要张贴在墙,成为全校师生共同遵守的准则。让不遵守规范的行为被大家否定,使违犯规定的人感受到谴责的目光,从而自觉纠正自己的行为。
  总之,要通过校园文化建设,构建良好的育人环境,形成具有特色的校风和学风,对学生产生经常的、潜移默化的良性影响,使他们在思想品德、学习成绩、个人特长等多方面有明显的进步,促进教学质量不断提高,学校的社会声誉不断提升。
 
  (本文系《中华未来之星》记者马金星独家对田凤奎专访后,根据其曾在聊城三中发表的《对办好我市高中教育的几点思考与建议》等讲话稿综合整理而成。田凤奎曾任山东省聊城第三中学党委书记,现任聊城市教育局党组成员、市人民政府正县级督学。)
  
  (马金星系团中央中国青少年发展服务中心副秘书长、中国青少年影视艺术学会副秘书长,《中华未来之星》杂志执行主编。)
 

编辑:国际华文作家网

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